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大学生职业素养教育自我效能

  • 课程机构:辽宁大学
  • 有效周期:166个月
  • 所属省份:辽宁
  • 报名人数:19
  • 课程代码:YOOC/CC6377/20231221
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1.成功的经验。我们常说失败乃成功之母,但是很多心理学研究发现,事实恰恰相反,很多成功都来源于我们之前成功的经验,这种成功的经验会让我们采取下一步的行动,是自我效能感的一个重要的来源,累积一些微小的成功,后面的自我效能感就会更高一些。

2.替代经验。所谓替代经验,就是跟你能力差不多的人做到了一个什么样的事情,比如,一个同学看到同宿舍的其他三个同学参加英语四级考试都考过了,他们的能力都差不多,对这个同学来说,就会有自我效能感,他也会去做这样的事情,因为室友的成功会提升这名同学的自我效能感。相反,如果他们都失败了,这名同学的自我效能感可能就会差一点。这就是替代经验的一个作用。

3.言语劝说的作用。成长过程中,他人的言语也会对一个人产生重要的影响,假如有一个数学家说你在数学方面很有天赋,你学习数学的动力和效果很可能大大增强。

4.情绪唤醒。在日常生活中,人的情绪状态也会影响到我们的自我效能感。假如前一天睡觉没睡好,第二天起来你很困很累,你的自我评价就会低一点;当你从健身房出来精力充沛,自我效能感就高一点,也就是说情绪的唤醒程度会很好。

5.情境条件。自我效能感是具有一定的情境性的,在家和在学校的自我效能感就会不太一样,在上不同的课程的时候,自我效能感也是不一样的。

自我效能感的来源,除了上述讲到的这几点以外,还有一个很重要的源头,就是跟我们和什么人在一起相处,这里包括我们父母和老师这些重要的角色,也包括我们参加社会组织的经历和求学的经历,对一个孩子的抚养来说,除了通过教育去提升他们的智力水平以外,通过对他们肯定、认可等关怀方式,来提高他们内在的心理能量,提高他们的自我效能感。

授课大纲

大学生职业素养教育自我效能
大学生职业素养教育自我效能

一、自我效能感是心理学家班杜拉提出来,指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,简单的来说就是个体对自己能够取得成功的信念,即“我能行”,这个“我能行”的概念下又分为两个概念,一是结果预期,二是效能预期。所谓的结果预期,是说做这件事情,只要行动就会达到一个什么样的结果,这结果跟行为之间是否一种联系,叫做结果预期,所谓效能预期,就是做到这件事,是对自己能力的一种评估。效能预期和结果预期构架在一起,就形成了自我效能这一重要的概念。 二、自我效能感的影响 1.活动的选择和对该活动的坚持性。 2.面对困难的态度。 3.对于新行为的获得和习得行为的表现。 二、自我效能感的来源 1.成功的经验。 2.替代经验。 3.言语劝说的作用。 4.情绪唤醒。 5.情境条件。 三、提升自我效能感的方法 一个人要提升自我效能感,首先自己就要有一个成功的样子,怎么样才是一个成功的样子呢?我们需要按照成功来要求自己的外在的形象和言行举止,作为学生,要提高我们的自我效能感,大家可以通过以下的几个方面来达到: 1.步伐的速度增加25%。 2.要被成功者接纳。 3.寻求支持。 4.模拟实战。 5.累积成功。 6.强化执行力。

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