课程概述
学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织,同时也要善于修正自身的行为,以适应新的知识和见解。本课程通过20个小故事,体现出学习型组织的主要特点。知识经济迅速崛起,对企业提出了严峻挑战,现代人工作价值取向的转变,终身教育、可持续发展战略。当代社会主流理念对组织群体的积极渗透,为组织学习提供理论上支持。我们要不断的发现、纠错、成长,在组织内部建立“组织思维能力”。学会建立组织自我的完善路线图,在工作中学习,在学习中工作,学习成为工作新的形式。生活中,只有站在系统的角度认识系统,认识系统的环境,才能避免陷入系统动力的旋涡里去。
学习型组织论坛前沿
学习型组织理论是当今世界前沿的最新管理理论。学习型组织是美国学者彼得•圣吉在《第五项修炼》一书中提出此管理观念,企业应建立学习型组织,其涵义为面临变化剧烈的外在环境,组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造,以维持竞争力。
近几年来,这一理论在我国备受关注和重视,党的十八大报告中,四处提到“建设学习型执政党、学习型社会”;党章总纲也提到要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”。此外,许多企业、事业单位以及政府机关都在积极推进学习型组织创建,有的单位对学习型组织理论有了初步认识并提出了创建规划,有的单位已走过几年甚至更长时间创建历程,如何让深入、持续、有效的推进创建学习型组织活动是接下来要面对的问题。因此,课程《深入创建学习型组织要做的10件事》为大家提供各种学习型组织创建攻略,意义极大。
授课老师
上海明德学习型组织研究所
上海明德学习型组织研究所是中国最早成立的、全国第一家学习型组织理论研究的专业机构。
上海明德学习型组织研究所的学者们1992年参加上海市成人教育国际研讨会时,聆听了美国北伊诺斯州大学米尼教授作“学习型组织”专题报告后,开始系统地学习研究学习型组织理论,并成立上海明德学习型组织研究所。期间,明德所研究成果引起党和政府有关部门重视:
中央党校《学习时报》邀请明德所去作有关学习型社会、学习型政党的专题报告。
中央国家机关把明德所老师请进,给部委高层领导讲授学习型组织理论,对讲课效果给予高度评价,先后邀请三次,并把明德所讲课情况呈报中共中央政治局常委。
完成上海市教委委托:《学校系统学习型党支部建设》课题研究,获教育部专家组高度评价;参加教育部“学习型社会建设”课题研究,担任“学习型组织建设”课题组组长 。
2014年10月14日-15日亚洲学习型组织联盟的成立大会在昆明举办。来了14个国家的学者、企业领导人有500多人参加高峰国际论坛。
彼得.圣吉、库玛、林福顺、钟国兴、杨金华等国际著名学者与明德所张声雄一起为“亚联盟“揭牌。
中央党校教授、学习时报总编钟国兴、世界管理大师彼得•圣吉、量子管理学创始人丹娜•左哈尔和马来西亚学习型组织第一人普里姆•库玛等都应邀到场。
中国教育发展战略学会授予上海明德所“建设学习型组织展示体验中心特别贡献单位”称号。
学习型组织书籍推荐
1、《创建中国特色学习型社会》
明德所组织编写出版有关学习型组织的书藉34本,其中《创建中国特色学习型社会》荣获中国图书界最高奖——中国图书奖
简介:本书系统精要地论述了西方学习型社会的理论,并且紧密结合我国20世纪90年代以来全国创建学习型社会的实践,在理论和实践上作了精辟阐述。这是迄今为止国内第一本学习型社会理论系统化、本土化的力作,有很强的针对性和指导性。本书对贯彻十六大精神,开展学习型社会的创建提供了知识和智力支持。本书内容包括学习型社会的牲征,学习型社会的基础,学习型社会的组织与传统组织的比较,具体创建的方案设计及策略思想等方面。
2、《学习型组织“金”典故事》
简介:为了有助于创建学习型组织活动的推进,宣传学习型组织管理的先进理念,我们从许多故事书中,从培训、交流、共享中学到的几千个故事中,精心挑选了两百多个符合学习型组织理念的、哲理性较强的、发人深思的故事,有的照录,有的改写,有的根据回忆撰写,并根据我们对学习型组织理论学习的体会,每个故事后面都配写了简明的“心心之火”的“点悟”,供读者参考。
为了便于学习型组织管理的培训师们备课方便,为了便于企业、机关、学校、部队、社区的管理者们使用时节省时间,为了创建学习型家庭的读者们使用时得心应手,我们把书中的故事分成了;自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考、学会学习、培养积极心态、打造迷人个性、学习型的管理者及成功无限,共十个部分。
常见问题
1. 学习型组织包括哪五项要素?
(1)建立共同愿景(Building Shared Vision):愿景可以凝聚公司上下的意志力,透过组织共识,大家努力的方向一致,个人也乐于奉献,为组织目标奋斗。
(2)团队学习(Team Learning):团队智慧应大于个人智慧的平均值,以做出正确的组织决策,透过集体思考和分析,找出个人弱点,强化团队向心力。
(3)改变心智模式(Improve Mental Models):组织的障碍,多来自于个人的旧思维,例如固执己见、本位主义,唯有透过团队学习,以及标杆学习,才能改变心智模式,有所创新。
(4)自我超越(Personal Mastery):个人有意愿投入工作,专精工作技巧的专业,个人与愿景之间有种“创造性的张力”,正是自我超越的来源。
(5)系统思考(System Thinking):应透过资讯搜集,掌握事件的全貌,以避免见树不见林,培养综观全局的思考能力,看清楚问题的本质,有助于清楚了解因果关系。
2.学习型组织有哪些特征?
(1)组织成员拥有一个共同的愿景
(2)组织由多个创造性个体组成
(3)善于不断学习
(4)“地方为主”的扁平式结构
(5)自主管理
(6)组织的边界将被重新界定
(7)员工家庭与事业的平衡
(8)领导者的新角色