课程概述
本课程是我国学习型组织研究、实务领域资深学者张声雄教授多年辅导基层单位创建的实践和对典型案例研究的结果，既融合了国内外学习型组织最新理论观点，如彼得•圣吉“修炼的U型轨迹”，以及台湾学者“深广汇谈”等，又结合了本土企事业单位的创建实践活动，阐述了深入创建学习型组织要做的十件事。课程内容注重实效性，注重可操作性，把握重点，突出关键点，是创建学习型组织的行动指南和有益提示。
讲师简介
张声雄：国家级有突出贡献专家、上海明德学习型组织研究所所长、国家终身教育工作委员会常务理事。张教授自1992年开始学习、研究和宣传这一理论，至今已二十多年。期间，除西藏外，他已经走遍全国各省市（包括香港和台湾），在许多党政机关、著名院校、中外企业等，积极参与举办各类研讨会宣传学习型组织，进行学习型组织理论讲学。此外，1998年张教授正式注册成立了中国第一家学习型组织的专业研究机构——上海明德学习型组织研究所，并担任所长。
学习型组织理论前沿
学习型组织理论是当今世界前沿的最新管理理论。学习型组织是美国学者彼得•圣吉在《第五项修炼》一书中提出此管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义为面临变化剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。
近几年来，这一理论在我国备受关注和重视，党的十八大报告中，四处提到“建设学习型执政党、学习型社会”；党章总纲也提到要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”。此外，许多企业、事业单位以及政府机关都在积极推进学习型组织创建，有的单位对学习型组织理论有了初步认识并提出了创建规划，有的单位已走过几年甚至更长时间创建历程，如何让深入、持续、有效的推进创建学习型组织活动是接下来要面对的问题。因此，课程《深入创建学习型组织要做的10件事》为大家提供各种学习型组织创建攻略，意义极大。
上海明德学习型组织研究所
上海明德学习型组织研究所是中国最早成立的、全国第一家学习型组织理论研究的专业机构。
上海明德学习型组织研究所的学者们1992年参加上海市成人教育国际研讨会时，聆听了美国北伊诺斯州大学米尼教授作“学习型组织”专题报告后，开始系统地学习研究学习型组织理论，并成立上海明德学习型组织研究所。期间，明德所研究成果引起党和政府有关部门重视：
中央党校《学习时报》邀请明德所去作有关学习型社会、学习型政党的专题报告。
中央国家机关把明德所老师请进，给部委高层领导讲授学习型组织理论，对讲课效果给予高度评价，先后邀请三次，并把明德所讲课情况呈报中共中央政治局常委。
完成上海市教委委托：《学校系统学习型党支部建设》课题研究，获教育部专家组高度评价；参加教育部“学习型社会建设”课题研究，担任“学习型组织建设”课题组组长 。
2014年10月14日-15日亚洲学习型组织联盟的成立大会在昆明举办。来了14个国家的学者、企业领导人有500多人参加高峰国际论坛。
彼得.圣吉、库玛、林福顺、钟国兴、杨金华等国际著名学者与明德所张声雄一起为“亚联盟“揭牌。
中央党校教授、学习时报总编钟国兴、世界管理大师彼得•圣吉、量子管理学创始人丹娜•左哈尔和马来西亚学习型组织第一人普里姆•库玛等都应邀到场。
中国教育发展战略学会授予上海明德所“建设学习型组织展示体验中心特别贡献单位”称号。
学习型组织论著
明德所组织编写出版有关学习型组织的书藉34本，其中《创建中国特色学习型社会》荣获中国图书界最高奖——中国图书奖。
本书简介：本书系统精要地论述了西方学习型社会的理论，并且紧密结合我国20世纪90年代以来全国创建学习型社会的实践，在理论和实践上作了精辟阐述。这是迄今为止国内第一本学习型社会理论系统化、本土化的力作，有很强的针对性和指导性。本书对贯彻十六大精神，开展学习型社会的创建提供了知识和智力支持。本书内容包括学习型社会的牲征，学习型社会的基础，学习型社会的组织与传统组织的比较，具体创建的方案设计及策略思想等方面。
常见问题
1.学习型组织理论内容有哪些？
第一，培养组织成员的自我超越意识；第二，改善心智模式；第三，建立共同愿景；第四，搞好团体学习；第五，运用系统思考。
2. 学习型组织应包括要素有哪些？
学习型组织应包括五项要素：第一，建立共同愿景（Building Shared Vision）；第二，团队学习（Team Learning）；第三，改变心智模式（Improve Mental Models）；第四，自我超越（Personal Mastery）；第五，系统思考（System Thinking）。
