课程概述
教育非它，乃是心灵转向。教育的过程是心灵与心灵的碰撞。教师同时也是学生心理健康的工作者，是学生的人生导师。教师应该如何关注学生的心理健康教育？如何使教师的主导性和学生的主体性相结合来进行学生心理健康教育？
授课老师
学校/机构：上海华信公益基金会
职位：德育研究室主任
课程特色
1.剖析学校心理健康教育的三个层次；
2.解析上海市中小学心理健康教育达标校评估指标；
3.班主任的角色定位，班主任队伍建设，优秀班集体的创建策略。
常见问题
1. 学校心理健康教育的三个层次是？
1）所有学生：发展性辅导； 2）部分学生：预防性辅导；3）特定学生：矫正性辅导。
2. 学校心理健康教育的流程？
1）校长室； 2）心理辅导室； 3）班主任、任课老师； 4）家长。
3. 班主任和任课老师的角色定位区别？
1）班主任：建班育人、班级建设； 2）任课老师：学科育人、学科教学。
相关教参
魏书生 编著
译林出版社
张万祥 编著
华东师范大学出版社
梅洪建 编著
福建教育出版社
赵坡 编著
华东师范大学出版社
